沙盘游戏发展历史

1、沙盘游戏的概念

沙盘游戏（Sandplay Therapy）是由瑞士分析心理学家朵拉•卡尔夫于20世纪五六十年代创建的一种心理治疗方法。在这种方法中，心理来访者利用小玩具在盛有沙子的沙箱中按照自己的意愿制作一个场景，以此了解来访者的潜意识。

2、沙盘游戏的由来

沙盘游戏理论与操作可以追溯到上个世纪前十年，其时，威尔斯（H·G·Wells，1866-1946）观察自己的两个儿子在地板上玩缩微模具，他发现数次自发性的游戏之后，孩子们从这种地板游戏中获得了一种意想不到的愉悦，而且他们与其他家庭成员之间的关系也得到了很好的改善，并一直与父母保持着温暖又亲密的关系。他受到了极大启发，在进一步观察与研究基础上写成了《地板上的游戏》一书。在该书中，Wells将这种游戏的意义描述为：它不但使孩子们每天都在一起玩得很开心，而且还为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式，走向未来的人将会从幼儿园的地板上获得新的力量。

 20年后，玛格丽特·洛温菲尔德（MargaretLowenfeld），伦敦的一位儿童精神病学家试图寻找一种方法以帮助儿童更好地表达“无法用言语表达”的内在情感或者身心状态。她记得曾经读过Wells的《地板上的游戏》，于是便在诊所游戏室的架子上增添了一些缩微模具。见到这些模具的第一个孩子就将它们拿到游戏室内的沙盒上，开始在沙子上玩弄这些模具。因此可以说是一个儿童“发明”了这项后来被洛温菲尔德称为“世界技法”（The World Technique）的技术（Lowenfeld，1979）。洛温菲尔德为儿童的情感和精神状态的表达提供了一种可以客观记录与分析的方法。

洛温菲尔德发现，孩子们借助制作的沙盘世界，就能直接感受到自己内心的某种意象，不需要借助语言和文字，孩子们就可以直接更清晰地理解自己内在的心理，并在游戏中释放不良情绪，这对于孩子心理问题的解决及健康成长都是十分有利的。

当多拉·卡拉夫——瑞士的荣格分析学家获悉流行于英国的这项工作时，她便去了伦敦，悉心向洛温菲尔德学习。卡拉夫很快发现，该技术不仅可以帮助儿童表达畏惧和愤怒，而且也鼓励与创造转化和自性化的过程，能量的转化和自性化是荣格分析心理学理论体系中的核心概念。为了与世界技法区别开来，卡拉夫将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为“沙盘游戏”（Sandplay）。 

多拉·卡拉夫

沙盘游戏一经创立，很快就引起了广泛关注，卡尔夫获邀到很多国家进行讲学，尤其是日本和美国。在二十世纪八十年代末九十年代初传入中国，随着心理学的普及和发展，沙盘游戏也得到广泛推广。  

荣格

    世界技法、东方哲学和荣格的分析心理学是沙盘游戏的三大理论基础。