幼儿沙盘全脑教育课程

 

一、沙盘游戏发展历史

1、沙盘游戏的概念

沙盘游戏（Sandplay Therapy）是由瑞士分析心理学家朵拉•卡尔夫于20世纪五六十年代创建的一种心理治疗方法。在这种方法中，心理来访者利用小玩具在盛有沙子的沙箱中按照自己的意愿制作一个场景，以此了解来访者的潜意识。

2、沙盘游戏的由来

沙盘游戏理论与操作可以追溯到上个世纪前十年，其时，威尔斯（H·G·Wells，1866-1946）观察自己的两个儿子在地板上玩缩微模具，他发现数次自发性的游戏之后，孩子们从这种地板游戏中获得了一种意想不到的愉悦，而且他们与其他家庭成员之间的关系也得到了很好的改善，并一直与父母保持着温暖又亲密的关系。他受到了极大启发，在进一步观察与研究基础上写成了《地板上的游戏》一书。在该书中，Wells将这种游戏的意义描述为：它不但使孩子们每天都在一起玩得很开心，而且还为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式，走向未来的人将会从幼儿园的地板上获得新的力量。

 

 

20年后，玛格丽特·洛温菲尔德（MargaretLowenfeld），伦敦的一位儿童精神病学家试图寻找一种方法以帮助儿童更好地表达“无法用言语表达”的内在情感或者身心状态。她记得曾经读过Wells的《地板上的游戏》，于是便在诊所游戏室的架子上增添了一些缩微模具。见到这些模具的第一个孩子就将它们拿到游戏室内的沙盒上，开始在沙子上玩弄这些模具。因此可以说是一个儿童“发明”了这项后来被洛温菲尔德称为“世界技法”（The World Technique）的技术（Lowenfeld，1979）。洛温菲尔德为儿童的情感和精神状态的表达提供了一种可以客观记录与分析的方法。

 

洛温菲尔德发现，孩子们借助制作的沙盘世界，就能直接感受到自己内心的某种意象，不需要借助语言和文字，孩子们就可以直接更清晰地理解自己内在的心理，并在游戏中释放不良情绪，这对于孩子心理问题的解决及健康成长都是十分有利的。

当多拉·卡拉夫——瑞士的荣格分析学家获悉流行于英国的这项工作时，她便去了伦敦，悉心向洛温菲尔德学习。卡拉夫很快发现，该技术不仅可以帮助儿童表达畏惧和愤怒，而且也鼓励与创造转化和自性化的过程，能量的转化和自性化是荣格分析心理学理论体系中的核心概念。为了与世界技法区别开来，卡拉夫将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为“沙盘游戏”（Sandplay）。

 沙盘游戏一经创立，很快就引起了广泛关注，卡尔夫获邀到很多国家进行讲学，尤其是日本和美国。在二十世纪八十年代末九十年代初传入中国，随着心理学的普及和发展，沙盘游戏也得到广泛推广，现在教育部要求所有大中小学校都要配备沙盘游戏设备，这是学校达标评估的基本条件之一。我们的幼儿沙盘全脑教育课程不是以心理治疗为主，而是针对心理健康的幼儿，培养他们的思维力、观察力、表达力、人际交往能力、良好性格的形成等，进而开发幼儿左右脑的潜能，促进他们健康发展，这对幼儿来说具有非常重要的作用，因为幼儿期是人类心理发展的敏感期，是为以后健康发展打基础的重要时期。

世界技法、东方哲学和荣格的分析心理学是沙盘游戏的三大理论基础。

3、沙盘游戏的设备

沙箱

沙箱的材质较多使用的是木质，沙箱外壁为材质本色。沙箱内壁为蓝色，当移动沙子露出沙箱底部的时候，会给人一种水的感觉，能够代表江河湖海，可以使制作者创造的世界更加丰富。沙箱四壁的蓝色，会让制作者联想到蓝色的天空。 

沙子

沙子主要使用海沙和河沙。沙子由于其固有的特点，如流动性、可塑性，使人感觉细腻、凉爽等，有利于人的放松。细密的沙子如同皮肤，会使制作者在触摸沙时产生一种儿童化的情感，或是回归母亲怀抱的温馨感，为制作者创造了一种理想的触觉、运动觉的体验，使其放松，同时为制作者内心世界和外部世界架起一座桥梁。 

沙具

沙具（沙盘游戏疗法的使用的各式各样的玩具）是沙盘游戏疗法的语言，是制作者用以表现内心世界的形象物。沙具放在沙箱之中就变成了富有象征意义的无意识意象，这些意象可以帮助把无形的心理有形化，把无意识意识化，从而更清晰地感受到自己的内心，并在协助者的帮助下实现意识与无意识的整合。 

 

 

二、游戏与幼儿的关系

 

    幼儿园教育阶段正处于人类心理发展的幼儿期，这一时期人类的主导活动就是游戏，幼儿的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定意义。

1、游戏对幼儿心理发展的重要意义

第一，幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展；

第二，幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的；

第三，游戏是幼儿教育的最佳途径。

2、游戏对幼儿心理发展的促进作用

游戏对幼儿心理发展的作用具有其他活动所不可代替的重要意义：

第一，游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托。

第二，游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道。

第三，游戏是幼儿之间社会交往的最好园地。

第四，游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体。

第五、游戏是幼儿社会性发展的重要活动。 

沙盘游戏具有很强的游戏性，自然而然地会得到孩子们青睐，不仅如此，幼儿在做沙盘世界的过程中，被保护和无条件接纳，教师不做干预、不做指导、不做分析，孩子无忧无虑的创建沙盘世界，意识和无意识得到充分整和，在不知不觉中孩子们宣泄了不良情绪，得到了健康发展。

 

三、幼儿心理发展的一般特点

1、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展

幼儿认识活动表现为具体性和形象性。

A.对事物的认识主要依赖于感知

B.表象活跃，想象丰富

C.抽象逻辑思维开始萌芽

    整个幼儿期，思维的主要特点是具体的、形象的，但是，5～6岁的幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。这个阶段，幼儿对事物因果关系的掌握等有所发展，初步的抽象能力明显地发展起来，他们回答问题时，不单从表象现象出发，而是能从较抽象的方面来推断事物的因果关系。 

2、心理活动开始向有意性发展

3、幼儿期是口语发展的敏感期　　

4、幼儿的情感外露、易变、不稳定　

5、幼儿个性开始形成，向稳定倾向性发展

 

另外，大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”。

大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关。惯用右手的人，左半球言语功能以及和言语有关的，如概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动占优势。右半球占优势的功能是空间知觉和形象思维活动，如音乐、美术活动，情绪的表达和识别等。左利手的人和右利手的人相反。如下图： 

通过沙盘游戏全脑教育课程，我们可以全面开发左右脑的功能，促进左右脑共同并协调发展

四、沙盘游戏对幼儿全脑开发的作用

1、沙盘游戏促进幼儿感知能力的发展

     沙盘游戏全脑教育课程遵循幼儿心理发展规律，根据幼儿爱玩的天性，以沙盘为载体，在游戏中，让幼儿充分应用五大感觉器官，眼到、手到、耳到、心到、口到等全方位立体化构建游戏体验，不断丰富其感性认识，提升幼儿的感知能力、形象思维力和想象力，大大促进了幼儿认知能力的发展。再者，在一个安全、放松、自由的空间构建沙盘世界，能更大程度上激发幼儿展开想象和幻想，减少对幼儿精神的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，大大促进了幼儿创造性思维能力的发展。

2、沙盘游戏提升幼儿的言语表达能力

    通过看沙盘说句子、讲故事等环节，让孩子即兴发言，促进了孩子的语言表达能力发展。同时，在创造沙盘世界的过程中，孩子的不良情绪得到释放，胆小怕事不敢说话的孩子的障碍得到了克服，让孩子勇于表达、善于表达，乐于表达，提升了幼儿的言语表达能力。

3、沙盘游戏促进幼儿人际交往能力的发展

通过团体沙盘游戏，幼儿会注意处理自己和他人的关系，合作程度也会不断提高，以此促进幼儿间的交流，培养幼儿的人际交往能力，开发右脑的情感能力，更准确的体察别人的情绪。 

4、促进幼儿抽象思维的发展

幼儿以具体形象思维为主，逻辑抽象思维开始萌芽，沙盘游戏全脑教育课程让幼儿借助具体形象的沙具自由创作沙盘并为作品命名，或者给幼儿一个主题，让其自由进行创作，培养幼儿发散性思维和创造性思维。翻动沙子就可以制作不同形状的山川河流，摆放玩具就可以形成千变万化的场景，开发了幼儿右脑对物体空间关系的知觉能力，同时这些自由活动对幼儿创造力的提升无疑有很大的帮助，故此沙盘游戏还可促进右脑创造性抽象思维的发展

5、沙盘游戏帮助教师和家长了解幼儿的心理状况，以便因材施教

沙盘游戏是幼儿通向内心世界的桥梁，是意识和无意识整合的纽带，沙盘作品是幼儿内心状态的展现。沙盘指导师利用心理知识和沙盘操作技巧，引导幼儿说出自己的心声，让其家长了解幼儿的潜意识需要，从而调整家庭教养模式，促进幼儿心理健康的成长。

6、沙盘游戏记录幼儿的成长足迹，树立幼儿发展的信心

沙盘指导师会将每次幼儿制作沙盘的过程及沙盘成品和幼儿们的表现记录下来，用专业的文字进行描述，并配有其制作沙盘过程的图片，定期反馈给家长，以此来见证幼儿内心世界和心智的发展变化。

7、沙盘游戏促进幼儿亲子沟通能力的发展

每学期一到二次的团体亲子沙盘，让父母和孩子你中有我，我中有你，见证心灵互动的奇迹。透过沙盘，孩子与父母可以找到和谐的基础点，彼此对话，打开心结、梳理了各自的情绪，促进家庭关系更加和谐亲密，提高家庭幸福感，促进幼儿沟通能力的发展。

8、沙盘全脑教育课程，对幼儿预防和治疗心理问题双管齐下

沙盘游戏全脑教育课程重在教育化、发展化，重在预防，同时对幼儿一系列的心理问题也有很好的治疗作用。在专业老师的指导下，沙盘游戏可以解决孩子出现的攻击、多动、内向、胆小以及人际交往困难等问题。

9、沙盘游戏促进幼儿心理和谐发展

 沙盘游戏是一种心理表达技术，幼儿制作的每一个场景都是其内心的表达，通过这样一种无声的表达，幼儿的内心秩序得到梳理，人格发展得到促进，心理发展水平得到提高。 

幼儿沙盘全脑教育课程以幼儿喜欢的方式展开教学，开发了左右两半球，和谐了心理各成份，是幼儿园发展的必然趋势。

五、幼儿园开设沙盘游戏课程的必然趋势 

      近几年，幼儿教育得到了前所未有的飞速发展，学前三年入园率不断提高，家长的教育观念日渐转变，对高质量的幼教需求越来越大。

在如此激烈的竞争条件下，“特色教育”成为幼儿园选择的发展之路。“双语幼儿园”、“艺术幼儿园”等各类特色幼儿园如雨后春笋般出现。然而幼儿园的特色不能照搬照抄，从有利于幼儿发展的角度出发，现在家庭生活水平都提高了,特别是年轻的父母,他们不仅注重孩子的营养和身体健康,还对孩子的心理健康发展比较重视。

我们协会针对这种情况特开设了幼儿沙盘游戏全脑开发课程，针对幼儿大中小班社会性发展的不同，开设的沙盘游戏课程也不同。最关键的是，幼儿喜欢这种游戏形式的课程，所以幼儿沙盘全脑教育课程必然会成为幼儿园发展的特色课程，幼儿园也会成为每个孩子快乐成长的摇篮！